Introducción
En los programas educativos que han sido creados en México, obedeciendo a los propósitos de la RIEB (Reforma Integral de la Educación Básica), se pretende que los alumnos de educación básica, desarrollen competencias que les permitan lograr obtener perfiles de egreso eficientes que faciliten su desarrollo personal y repercutan a la vez en el desarrollo nacional.
Entre los propósitos del estudio de las Ciencias Naturales en la educación primaria, se mencionan, en relación al contenido de esta unidad de aprendizaje,en el programa SEP 2013, los siguientes:
- Reconozcan a la ciencia y la tecnología como procesos en actualización permanente, con los alcances y las limitaciones propios de toda construcción humana.
- Interpreten, describan y expliquen con base en modelos, algunos fenómenos y procesos naturales cercanos a su experiencia.
- Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno, asociadas a los fenómenos físicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, así como de reconocer sus aplicaciones a la vida cotidiana.
- Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solución a problemas comunes de su entorno.
Competencias que se favorecen
- Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
- Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
- Identifica el aprovechamiento de los imanes en situaciones y aparatos de uso cotidiano.
- Describe los efectos de atracción y repulsión de los imanes sobre otros objetos, a partir de sus interacciones.
Temas y subtemas
CONTENIDOS:
- ¿Cuáles son los efectos que provocan los imanes?
- Beneficios del uso de imanes en la vida cotidiana.
- Experimentación con imanes para explorar sus efectos de atracción y repulsión de objetos.
- ¿De qué manera aprovechamos el magnetismo en el diseño y elaboración de un aparato de uso cotidiano?
Los estándares curriculares de ciencias pretenden que los alumnos adquieran una formación científica básica, interesándolos en los fenómenos y procesos naturales, al planear una investigación o un experimento; la formación hacia el conocimiento científico, al plantearse una hipótesis, hacerse preguntas, experimentar, registrar datos y observaciones o comunicar a otros los resultados de sus prácticas; la aplicación de la ciencia y la tecnología, en diseños de su autoría, o para la solución de problemas en el contexto del alumno; el desarrollo de habilidades y actitudes para el trabajo científico.
Es necesario incorporar el uso de las TIC en el estudio de las diferentes asignaturas de la Educación básica, ésta acción permitirá, fortalecer la construcción de las aprendizajes de los alumnos, de forma más atractiva y participativa y al profesor, le permitirá una organización funcional, con resultados de mayor calidad en los aprendizajes obtenidos.
Asignatura: Ciencias Naturales. Tercer Grado de Educación Primaria.
Bloque IV . ¿Por qué se transforman las cosas?
La interacción de objetos produce cambios de forma, posición, sonido y efectos luminosos.
El magnetismo
INTRODUCCIÓN A LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Esta unidad de aprendizaje, se refiere al tema del magnetismo en tercer grado y está ubicado en el bloque 4, junto con otros temas; el diseño de esta unidad, pretende abordar el proceso de Enseñanza – aprendizaje, con el apoyo de recursos tecnológicos, que refuercen las actividades planteadas en el libro de texto de los alumnos.
Existe conciencia de que en algunos medios se carece de elementos básicos, como luz o aparatos de cómputo, pero en donde sí se cuenta con ellos, es necesario aprovecharlos, promoviendo así la preocupación por dotar a quienes no cuentan con esta posibilidad de uso de las TIC, los medios para lograrlo.
Aprendizajes esperados:
Identifica el aprovechamiento de los imanes en situaciones y aparatos de uso cotidiano.
Describe los efectos de atracción y repulsión de los imanes sobre otros objetos, a partir de sus interacciones.
Identifica el aprovechamiento de los imanes en situaciones y aparatos de uso cotidiano.
Describe los efectos de atracción y repulsión de los imanes sobre otros objetos, a partir de sus interacciones.
Experimento para niños. El magnetismo (La brújula)
Actividades de aprendizaje:
Explorar los aprendizajes previos de los alumnos, preguntando quién sabe qué es un imán y para qué sirven los imanes.
Realizará la lectura del tema tres en su libro de Ciencias Naturales: Interacción de imanes y su aprovechamiento.
Realizará los cuatro experimentos que presenta el tema:
a) Me atraes.
b) Fuerzas alineadas.
c) Se atraen o se rechazan.
d) La utilidad de los imanes.
Libro de Ciencias Naturales para tercer grado. Versión digital. SEP.
Libro de Ciencias Naturales para tercer grado. Versión digital. SEP.
Así como sus registros de experimentación y la socialización de las actividades realizadas.
Estos contenidos posibilitan el trabajo en equipo, lo cual es recomendable, para facilitar la adquisición de materiales y la comunicación entre los estudiantes.
Observará los vídeos sugeridos.
Comentarlos y deducir ideas principales, comparar con el contenido de sus libros de texto, llegar a conclusiones.
¿Cómo compartirías a los demás lo que has aprendido?
Elaboración de un cartel, un díptico, una exposición o elegir cualquier otra forma de su preferencia. para compartir con otros lo aprendido.
¿Cómo se aprovechan los imanes en la vida diaria?
¿Cómo aprovecharías tú los imanes para solucionar un problema cotidiano?
¿Podrías elaborar un aparato, que aproveche las cualidades de un imán?
Actividades de evaluación:
El libro de texto presenta un apartado de evaluación, sobre los temas vistos al final del bloque, (páginas 128 y 129).
Además de realizar ésta, se sugiere una autoevaluación tanto del alumno, como del maestro sobre los logros obtenidos, los tropiezos y alcances, así como de los productos obtenidos ya sea en forma individual o en equipo.
Conclusión y reflexión personal:
El uso de las TIC para apoyar la construcción de una unidad de aprendizaje, es una herramienta, cuyo uso va en aumento. En la educación primaria, los libros de texto gratuito presenta proyectos, contenidos, una serie de actividades y experimentos, que pueden ser apoyados con excelentes vídeos, documentos, documentales noticias, libros, etc. presentados digitalmente, muy atractivos para los alumnos; incluso los libros de texto sugieren ciertas ligas de apoyo en cada bloque.
Considero que la posibilidad de aprovechar los recursos tecnológicos en la educación no es privativa de un nivel educativo o una asignatura en particular y que su uso promoverá entre otros docentes y estudiantes, las bondades su aprovechamiento y su aplicación en las aulas.
Al hacer uso de recursos tecnológicos, se sugiere realizar las siguientes acciones:
Analizar el programa de estudio del grado y área para definir el aprendizaje esperado y los contenidos a desarrollar.
Revisar y elegir los materiales a ocupar,
Hacer un bosquejo de la clase, organizando las actividades a realizar y el uso de los apoyos.
Revisar y preparar el equipo a utilizar con antelación, iniciar la sesión indagando los conocimientos previos de los alumnos, preguntando sobre el tema para interesarlos y cerrar la sesión evaluando conjuntamente lo aprendido.
Invitar a los alumnos a hacer el registro de lo aprendió o a compartirlo con otros, con materiales diseñados por ellos mismos, estimulando su creatividad y trabajo en equipo.
Apagar, limpiar y guardar el equipo utilizado.
Referencias:
Avitia Vargas Marcela
Educación en línea. Plataforma Unitec
El magnetismo
Experimento para niños. El magnetismo- La brújula. (video)
Influencia de la tecnología en los niños (video)
Revista "Aprender para Educar con Tecnología" - Número 4
SEP. Versión digital, libro de Ciencias Naturales Bloque IV
PÁGINAS 120 - 129
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